دائرة التربية الشاملة
بمكتب وزارة التربية والتعليم محافظة حضرموت

هيكلة الدائرة :
1)    مدير  
2)    منسق  
3)    موجة
4)    مدرب
الهدف الاستراتيجي :
   تعظيم إنتاجية النظام التعليمي وكفاية تكلفته .
الخطة التنفيذية
   استراتيجية توفير العدالة وتكافؤ الفرص التعليمية .
   فالتربية الشاملة هي العملية التي يتم خلالها زيادة مشاركة الأطفال في العملية التعليمية في المدارس ومن ضمنهم الأطفال ذوي الإعاقات والأطفال العاملين وأطفال الشوارع والأطفال المهمشين .
 وللاستجابة للاحتياجات المختلفة لكل الأطفال يتطلب الكثير من التغيير في النظام التعليمي لاستيعاب هذه الاختلافات .
مهام التربية الشاملة :
  تسعى إلى ضمان احترام حقوق الأطفال وتوعية الرأي العام ودعم الأطفال المعرضين للخطر وان يكون :
    للأطفال والكبار القيمة نفسها .
    للأطفال حقوق خاصة .
    على عاتق كل واحد مسؤولية احترام حقوق الطفل وتعزيزها .
أهداف التربية الشاملة :
    توفير وتسهيل عملية التعليم لكافة الأطفال بما فيهم ذوي الاحتياجات الخاصة في كافة أنحاء اليمن .
    إزالة المعوقات النفسية وبناء الخبرات الإيجابية لدى الأطفال من ذوي الاحتياجات وزملائهم من الأطفال الآخرين .
    رفع الوعي في المجتمعات وتشجيع المواقف الإيجابية للأطفال ذوي الاحتياجات .
    تحسين نوعية الحياة للبنين والبنات وتوفير فرص التعليم في المدينة والريف على السواء .
    تأهيل المعلمين والمعلمات والاختصاصيين الاجتماعيين والإدارات المدرسية من اجل التناول الايجابي مع قضايا ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة .
    تشجيع وزيادة مهارات كل الأطفال بما فيهم ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة من اجل التنمية الشاملة .




التوصيف الوظيفي للمجموعة العاملة في التربية الشاملة

مدير الدائرة  ( نجاة أحمد بكير )
    مسئول عن وضع خطة الدائرة السنوية .
    مسئول عن وضع خطة وتنفيذ ورش العمل .
    رفع الخطة إلى إدارة التربية الشاملة بالوزارة .
    متابعة سير عمل موظفي الدائرة وجمع تقاريرهم .
    رفع التقارير الفصلية والسنوية .
منسق الدائرة ( يوسف سعيد مقيص )
    الأعداد لورش العمل المحلية .
    متابعة المدارس وتنفيذ التعليمات الخاصة بهذه المدارس .
    متابعة تقدم الطلاب في المدارس .
    تواصل روتيني ومتابعة دقيقة ومنتظمة لعملية التربية الشاملة في المدارس .
    نقل الرسائل والملاحظات إلى المدارس والمدرسين .
    التأكد من إحالة الأطفال إلى أي مدرسة معينة .
    التنسيق مع التأهيل المجتمعي .
    التواصل مع الإدارات والجهات ذات الاختصاص .
    متابعة توصيات المكاتب في المحافظات .
    النزول إلى المدارس لبحث الاحتياجات المطلوبة بالنسبة للتعديلات المطلوبة في المدارس .
    رفع الجداول – موضوع التدريب – المشاركين .
    الحصول على موافقة المدير العام في كل عمل ميداني .
    التنسيق مع الإعلام ووسائل النشر المختلفة حول التدريب إلى المدارس والمشاركين .
موجه الدائرة ( لا يوجد )
    وضع خطة عمل لمدة عام وتسليمها لمدير الدائرة .
    نسخ خطته لكل مدرسة وتسليمها مدير المدرسة .
    مساعدة الإدارة المدرسية في شرح مفاهيم وأهداف التربية الشاملة .
    متابعة الطلاب وتوجيه المدرسين لتحسين أدائهم داخل الصف وإرشادهم بالأساليب التربوية للتربية الشاملة .
    عمل استمارة تقييمية في مدارس التربية الشاملة حول الأساليب الحديثة في التعليم .
    إنزال تقييم كل مدرسة على حده للإدارة المدرسية .
    التنسيق مع المدرب طوال العام الدراسي .
    التنسيق مع الأخصائي الاجتماعي لمعرفة مستوى الطلاب فعلياً .
    إقامة حلقة نقاش لمدرسي 1 – 3 أو من 4- 6 عند التوسع في اختيار مارس أخرى للتربية الشاملة .

مدرب الدائرة  ( محمد عبداللاه باعباد )
    التنسيق المستمر مع إدارة التدريب في المحافظة .
    وضع خطة زمنية للنزول إلى المدارس وتسليم نسخة للمدراء .
    وضع استمارات تقييم للمدرسين والطلاب وتعبئتها ورفعها إلى مدير الدائرة .
              متابعة الأخصائي الاجتماعي في كل نزول إلى المدرسة .
    بحث حالات الطلاب ذوي صعوبات التعلم .
    رفع تقرير من خلال شكاوي الأطفال الذين لهم مشكلات من البيئة المدرسية .
    تدريب المعلمين للصفوف الأولى من 1 – 3 في مدارس التعليم الأساسي أثناء الخدمة .
    تدريب عند إقامة ورش عمل حول مواضيع عن التربية الشاملة لتحسين أداء المعلم .
    عمل المدرب ميداني وليس مكتبي ويحدد يوم واحد في الأسبوع للاجتماع بمدير الدائرة .
    تحديد يوم من أيام النزول إلى المدارس للاجتماع بمدير المدرسة مع المدرسين لطرح تقريره من المدرسة .


الـتـربــية الشـاملــــــة
الرؤية :
نتطلع إلى حيث تحظي حقوق الأطفال كافة بالاحترام والتقدير وتحقيق :
1)    عالم يحترم فيه كل طفل .
2)    عالم يساهم الأطفال كافة فية .
3)    عالم يتمتع الأطفال كافة بالأمل ويحظوا بالفرص المتساوية .
الأهــداف :
من أجل تحسين ظروف عيش الأطفال :
1)    حماية الأطفال من التمييز والاستغلال والعنف وأي إساءات أخرى بحقهم .
2)    إسماع صوت الأطفال كي يشاركوا في صنع القرارات التي تخصهم .
3)    ضمان التربية الصالحة والصحيحة لهم فيكتسبون المعرفة المناسبة ويكتسبون ثقتهم بأنفسهم .
مـهامــها :
تسعى إلى ضمان احترام حقوق الأطفال وتوعية الرأي العام ودعم الأطفال المعرضين للخطر وان يكون :
•    للأطفال والكبار القيمة نفسها .
•    للأطفال حقوق خاصة .
•    على عاتق كل واحد مسؤولية احترام حقوق الطفل وتعزيزها .




الـتـربـية الخاصـــة :
تعليم خاص للأطفال ذوي الإعاقات ويكون مواز للتعليم العام ( خارج المؤسسة التعليمية أو النظام التعليمي العام ) لتعليم ذوي الإعاقات .
وهي موجودة في العام بأشكال مختلفة ( مدارس خاصة منفصلة ، مدارس داخلية ، فصول داخل المدارس العامة )
مـميـزات الـتـربـية الخـاصـــة :
1)    مدارس مصدرية .
2)    توجد بها كثير من الخيرات المتخصصة .
3)    نسب الأطفال بها قليلة .
4)    الأطفال ذوى الإعاقات يتعلمون وينمون مع زملائهم فقط .
مسـاوي الـتـربـية الخـاصـــة :
1)    ليست متاحة للجميع.
2)    الخبرات متوفرة لقلة من الأطفال .
3)    التكلفة كبيرة .
4)    الأطفال بها لا يتكيفون مع المجتمع وأصدقائهم خارج المدرسة .
تـعريـف الـتـربـية الشـاملـــة :
عملية التي يتم خلالها زيادة مشاركة الأطفال في العملية التعليمية في المدارس ومن ضمنهم الأطفال ذوي الإعاقات والأطفال العاملين وأطفال الشوارع والأطفال المهمشين .
يتطلب الكثير من التعيير في المفاهيم السائدة والممارسات والسياسات للاحتياجات المختلفة لكل الأطفال من خلال :
•    الالتزام إن جميع الأطفال يمكنهم التعلم .
•    احترام الاختلافات الفردية .
•    التفهم إن يكون هناك تغيير في النظام لاستيعاب هذه الاختلافات .
•    التفهم إن التربية الشاملة هي الاستراتيجية المثلي للوصول إلى الهدف